Sam Tsai 蔡坤憲

啊哈！ 物理真的很好玩 2008/09/15 【聯合報╱蔡坤憲／逢甲大學光電學系暨物理教學研究中心講師】 學習物理的樂趣，最簡單的說法就是「啊哈！」 在我們長大的過程中，一定會聽過或讀過，牛頓在年輕時因為被樹上掉下來的蘋果打到，而「悟出」萬有引力的故事。此後，每當小朋友問到為什麼東西會往下掉落時，家長或老師們總是能很快地祭出「萬有引力」做為答案。但是，如果遇到一位不死心的小朋友，繼續追問「什麼是萬有引力？」時，大多數的大人應該都會感到詞窮！ 感到詞窮，其實不是罪惡。但若身為老師或家長的我們，把「萬有引力」奉為標準答案，甚至拿出「萬有引力」的數學公式，要他閉嘴，或是要求那位滿心問號的小朋友，背下這個答案，然後讓他以為：已經一百分了、懂了，不要再問問題了，這就真的是一個罪惡了。 因為我們可能扼殺了另一位愛因斯坦！ 伽利略已經說得很清楚了：「我所反對的不是亞里斯多德的學說，而是對這個學說的盲目信仰、不加批判。」學習物理學，除了學習目前已知的定律、定義、公式之外，更重要的是去學習獲得這些知識的思考方式，以及看待事物的「眼光」。 學習是為了讓我們可以站上「巨人的肩膀」，而不是臣服於巨人的腳下。循著先前科學巨人們的思路，可以大幅擴展我們的思維與視野。但若僅止於此，則無法享受另一層次的樂趣，那就是：猜！ 「猜」用物理學家的行話來說叫做「直覺」，比較白話的說法是「思考」（不是記憶！），那是一份受過嚴格訓練之後的思維方式，是讓科學得以日新月異的動力， 是讓我們的下一代可以青出於藍的原因。思考和學習，都是沒有邊界的；也絕對不是考試分數可以提供的。《觀念物理》的作者休伊特就認為學物理應該是很有趣 的，雖然也許要相當用功，但一定是有趣的事。 當我們在讀懂某個道理，或猜出一個新奇現象背後的道理時，心中不自覺浮現的不正是那聲「啊哈」嗎？ 這也是牛頓自謙的：因「偶爾拾到美麗的貝殼」而感到高興不已的小孩！

今天在課堂上發生了一件讓人驚喜的事。 今年，我有一個「相當困難」的班級，困難的原因是班上的學生人數偏多，而且程度落差頗大。 我上課，打從心底，從不會怪罪學生「搗蛋」，學生上課之所以會覺得無聊、分心、講話、滑手機、吃東西、摺紙飛機、離開座位 ... 的原因很簡單，就是「聽不懂」而已。 對於當老師我來說，只能一直努力地想辦法搭起師生之間的那座「橋樑」。 ＊ 兩週前，是學校的考試週，所以，上個星期，我花了點時間檢討了一下考卷。想當然，這個困難的班級，自然是考得不好，無奈之餘，我跟學生說：下個星期一（也就是今天）會給大家一個補考的機會。 上週四檢討考卷時，很多時候，還是亂哄哄的，我心裡也沒甚麼底。 沒想到，今天在重考時，有位在同仁眼中是「從來不讀書、行為惡劣」的學生，竟然很快地就把考卷寫好了，我大略一看，應該可以達到「及格」的水準。 在他交卷之後，他走回他的座位，又跟他那群「難兄難弟」一起「打混摸魚」。 抱著姑且一試的心情，我走到他們霸佔的那張桌子，我說：某某剛剛的考卷已經「及格」了，可是你、你、你（我指著他們每個人的鼻子說）都還是「不及格」！ 接著我又說：某某，如果你可以幫他們每個人都「及格 Achieve」，我就給你「佳作 Merit」；如果他們每個人都「佳作 Merit」，我就給你「優等 Excellent」。 沒想到，其中某難兄難弟問說：那如果我們全部都「優等 Excellent」呢？ 我回答說：那你們就全部都「優等 Excellent」！ ＊ 讓我倍感驚喜的是，在此之後，我看到今年以來最優質的「團隊學習」！ 這群難兄難弟，出現了讓人難以想像的「認真向學」畫面！ 對這群在學業上，還沒有過成就感的同學來說，我猜，「失敗為成功之母」是行不通的。 我希望，在今天課堂上的這個經驗，可以是他們的「一朵小花」，然後，逐漸變得「滿室芳香」！ 期望這會是一個「成功孕育成功」（success breads success）的例證！ ＊ 紐西蘭高中的考試成績，簡單來說只有四等第：不及格（NA, Not Achieve），及格（A, Achieve），佳作（M, Achieve with Merit）， 優等（E, Achieve with Excellence）。