Sam Tsai 蔡坤憲

第 13th 世界盃賽後，與「金牌教練」徐恆雄醫師合影。 第 13th 世界盃賽後，與井上義彥範士、徐教練、紐西蘭劍協會長、黃光榮老師合影 【2007 雅虎奇摩舊文：2007-10-16 11:48】 講到「劍道教學」，很少人可以抹滅徐恆雄教練對台灣劍道界的貢獻。 而劍道之所以能深深地吸引我這麼久，原因之一，就在於有太多的師長、前輩讓我看到，何謂「劍即人生」，而非只是空口白話、口是心非地「傳道」而已。 認識徐教練的機緣，是在黃教練移民去澳洲之後發生的。在此簡單分享一些我從徐教練身上學到的思維方式。 分類 還是大學生的我，有一次在徐教練的診所裡聊天，教練說到：「也許因為我是醫生，有醫學背景，所以，在看劍道或學生學劍的問題時，第一個做法就是『分類』，看看這是應該到內科、外科、皮膚科...哪一科的問題。」 「從劍技來看，是打『面』、『胴』、『手』哪一類的問題。對手出招時，劍尖或高或低、或軟或硬等等，例如，某種持劍方式，自然無法打出某些劍招，因此，其企圖為何，自然容易判斷。」 當時聽到這席話，心頭一驚，想說：對啊！這不正是課堂上老師常說的「科學方法」嗎？ 在基本的科學方法導論中，總會提到：分類是了解未知事物的第一步。 我有基本的物理學背景，但徐教練卻是啟迪我要「學習遷移」的第一人。在台灣特有的教育制度底下，大家總是把物理學留在課堂上、書本裡，很少「應用」到真實的生活裡！而所謂的「生活實例」，也大多是「記憶」居多。 幾何關係 當然，在學習劍道的基本動作、招式時，許多教練的教學與講解，也是讓我受益很多。然而，徐教練卻能引發我從「幾何學」的角度，去理解許多劍招移動、劍士互動之間的關係。 小時候剛聽徐教練在計算，某個打法的「劍尖」與「目標」的距離時，其實還不是很懂。當時，有他這種說法的老師並不多，所以，對「新東西」的接受，要花一點時間。 教練總會推理給我聽，刀路該怎麼走，才能既符合劍理，又是「最短路徑」。 或許會有少部份劍友認為，這樣的思考是「投機取巧」的。那麼，也許我該分享一下另一個井上老師的故事。 以今年的紐西蘭年會為例，紐西蘭有位國手，問井上老師，他想攻擊面部時，卻很擔心對方的「出端手」，該怎麼辦？井上老師的說法是，如果你知道，對方在等待出端手的時機，你便可以先出手引誘對方攻擊手部，再

中華民國劍道協會，第一屆，暑期學生劍道訓練營 憶　劉乾元老師 【2006-01-03 雅虎奇摩部落格】 認識劉老師是民國75年（1986）暑假，參加中華民國劍道協會主辦的「暑期學生劍道訓練營」，地點在嘉義的大林國中。如果印象沒錯，那應該是「第一屆」這樣的活動。 夾在我們這群學生當中的，分別是 陳福田 老師（七段；當時）、 劉乾元 老師（九段），以 邱正雄 老師（八段）。回想起來，當時真是幸福，竟然在我小小年紀，就參加過師資陣容如此堅強的劍道講習訓練營。 和藹可親的劉老師希望我們稱他為「劉博」，因為他很得意自己是留學日本的醫學博士。認識他的時候，他應該已經六十多歲了吧（說真的，我當時不知道他的年歲），那時候的他，因為已經發生過心臟病，無法再穿上護套稽古了。 他以此告訴我們，劍道救了他一命。他說，由於日積月累的劍道練習，讓他心臟的小動脈比常人寬一些，所以，當心肌梗塞，血液一時無法從大動脈流過時，就從小動脈流了過去。他也藉此勉勵我們要好好鍛鍊。 當時劉老師所敎給我們，跟劍技有關的部份，我唯一記得，就是兩腳的腳跟不要踩死在地 上 ，尤其是在作劍道型的時候。而平常稽古時，若前腳腳跟保持離地，但不能太高，若即若離，則有助於提升攻擊時的速度。這是我現在唯一記得的事情了。 然而，另外有一件事，是我這一生都不會忘記的。 某個傍晚剛練習結束時，好像是陳老師載女生們去洗澡，其他很多人跟邱老師在一起，聊天或搬東西之類的。我剛好一個人走到相片中的大門附近，遇到迎面走進來的劉老師，我們就簡單地聊了一下天。 聊天的細節我也已經記不得了，只是，在最後， 劉老師說道：「你這輩子，不論人生發生什麼事，都不要忘了要把竹劍拿起來揮。」 看著他那份真摯的神情，也大略知道劍道與他的關係。我傻傻地回答：「好。」他的這段話，就這麼深深地印在我的腦海裡。 那時懵懵懂懂，我們也都知道，年青人最容易做山盟海誓，勇於許諾「永遠」要如何如何、「一輩子」怎樣怎樣的。我當時也是，真不知道打一輩子的劍，有什麼難的。 這些年來，我慢慢懂了，要打劍打一輩子，還真不是件容易的事！ 前些日子，北縣的  潘勇良  教練來紐西蘭，我問了他一些老劍友的近況，他也告訴我，要能長久的打劍實在不容易， 首先要身體健康；還要工作穩定，卻又不能太忙；家人（老婆、先生

【2012 雅虎奇摩舊文：2012-06-08 12:15】 教育學院的電腦教室，是 PICT 的教室，也是趕作業、寫報告的地方！ ＊ 昨天放學，在寫教育學程的作業之餘，於臉書貼出了「寫報告、寫報告、寫報告 ... ... 」的訊息，結果引來兩段有趣的回應。 首先是： 　　 君子坦蕩蕩，小人寫論文。 　　商女不知亡國恨，一天到晚寫論文。 　　舉頭望明月，低頭寫論文。 　　洛陽親友如相問，就說我在寫論文。 　　少壯不努力，老大寫論文。 　　垂死病中驚坐起，今天還沒寫論文。 　　人生自古誰無死，來生繼續寫論文。 　　眾裡尋他千百度，驀然回首，那人正在寫論文。 另一段則是： 　　 昔人已乘黃鶴去，此地剩我寫論文 　　勸君莫打枝頭鳥，子在巢中寫論文 　　身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀寫論文 　　故人具雞黍，邀我寫論文 　　不識廬山真面目，只緣我在寫論文 　　採得百花成蜜後，為誰辛苦寫論文 　　孤舟蓑笠翁，獨自寫論文 　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲寫論文 　　楊家有女初長成，養在深閨寫論文 ＊ 該怎麼說呢？ 原來，我還不是最慘的那個人！　 ＊ 格友回應 ＊ 東京不苦勞媽媽 於 2012-07-26 21:08:50 回應 句句皆莞爾   恭喜上精選

教育學程的課程課綱  ＊ 紐西蘭學士後中等教育師資培育課程 - 科目 【2012 雅虎奇摩舊文：2012-06-08 12:45】 時光匆匆，目前就讀的這個教育學程的進度，已經快要接近一半了！ 說實話，我覺得很匆忙，要寫很多教案、報告，也得讀不少文章，並上台報告。 到目前為止，雖不是太糟，但是真的還蠻累人的！最近又陸續聽到有幾位同學「放棄」或「打算放棄」的消息，感覺真是五味雜陳。 利用週五下午，寫寫部落格，整理一下思緒。也跟關心我的好友們分享近況。 我的這個學程，共有四門學年課程： 　　 Professional Issues for Secondary Classroom （中等教育專業議題） 　　 Teaching, Learning & Curriculum （教學與課程） 　　 Secondary Curriculum: Physics Y11-13 （物理教材教法） 　　 Secondary Curriculum: Science Y7-13 （科學教材教法） 外加兩次各為七週的到校實習（ Practicum ）。 在「專業議題」中，有四個子課程： 　　 LTTTL - Learning to Think Through Literacy （學習透過 讀與寫 來思考） 　　 PICT - Pedagogy and Information and Communicatin Technologies （ICT 之教育應用） 　　 Issues Maori （毛利議題） 　　 CMI - Classroom Management Insights （教室經營與管理） 紐西蘭的中小學教育共十三年，學生從滿五足歲開始入學： 　　小學六年：Primary - Year 1-6 　　初中二年：Intermediate - Year 7-8 　　 高中五年：High School - Year 9-13 這是在學科教材教法裡出現 Y7-13 與 Y11-13 的原因。 而這裡所謂的「科學 - Science」包含了地科、生物、化學與物理；這也是我先前需要準備生物教學的原因。 用紐西蘭的話來說，將來我到學校的任教科目就是 Ju

借 2007 的老照片一用 【2010 雅虎奇摩舊文：2010-06-01 19:11】 今天的通識課結束時，我正在收拾講桌，一位外系的高年級的斯文男同學走過來問我：「老師，為什麼你會到東海教劍道，而不是在逢甲教？」 我回答他：「因為逢甲已經有自己的教練，而我是東海校友，剛好碰上他們要找新教練，所以，我就被找回去了。這沒有為什麼啊 ... ...」 我好奇的問他：「你有練劍嗎？」 他回答：「沒有，不過，我練的是中國的劍術。」 我跟他說：「很好啊！習武很好。」 重點來了。學生接著問我：「老師，劍道對你而言是甚麼？」 我很輕鬆也很簡單回答了：「 是一種生活型態吧！ 」 他接著說：「也就是說，劍道對你而言，不是『武術』囉？」 這下換我覺得有趣了，於是問他：「對你而言，『武術』是甚麼？」 他回答我：「就是實戰時，可以讓別人傷得重，而自己只傷得輕。」 呵呵，我笑了出來！但絕不是惡意地笑。 我邀他，邊走邊說，然後，我們一路聊到我的研究室。 其間許多話，大多是我向他說明劍道的一些基本觀念。 但是，最後的一小段談話也很有趣，他回應我說： 「我覺得練劍道有個缺點，因為，打贏的一方，只比被打敗的那一方，稍為快一點點， 以實戰來說，還是兩個人都會死 ... 」 呵呵，我又笑了，也是沒有甚麼惡意。只是覺得有趣！你怎麼看呢？ 我感謝學生跟我的這段談話，它讓我又思考了 自己練劍的「目的」 ... ... 你呢？你習武、練劍，所為何來？   ＊ 格友回應 ＊ 鏽劍猶嗜血 於 2010-06-02 02:29:36 回應  為道而來。道者，人人之生活態度，各有不同，無有高低，唔有優劣。自我實現爾。 lilou 於 2010-06-02 04:20:24 回應  對我來說，重在破除自己心中魔障，不能傷人，但在面對人生各種狀況，也許是死亡突然來襲時，還能強自鎮定 ... 菅原 修武 於 2010-06-02 09:48:01 回應  這跟影子的那一篇「茶道」所想闡述的一樣 ......我也認同軒的看法，「自我實現」！ 但是，是在其過程，而不是在每一次的勝負結果；這位同學仍舊是以「實戰」觀在看待，才會有輸贏死傷的天壤之別。如果這是真刀 .

在 2002 年的外國人劍道指導者講習會上，很榮幸地與井上茂明範士有過一面之緣。 剛剛在臉書上，看到某劍友轉貼一篇文章，感覺很熟悉，也很喜歡！猜想應該是翻譯自日本全劍連的官方文件或講習資料。 上網稍事搜尋，在 許介白 老師的部落格 發現了： 井上茂明範士於 2012 年 4 月到台灣主持教練講習的資料 ，有興趣的格友可以循連結閱讀全文。 在這份資料裡，我很喜歡的一段話是： 指導者的要件 　　❶ 在成為指導者之前，必須是一個了不起的社會人。 　　❷ 精通劍道技術 　　❸ 要有信念和愛 　　❹ 身體力行的指導 　　❺ 人生一貫的教育 　　❻ 以基本為重點的指導法 　　❼ 研究有效率的指導法 　　❽ 熟練裁判工作 　　❾ 讓學生有練習的慾念 　　❿ 防止危險 學習日本劍道形的精神 　　❶ 劍的理法（先先之先，後之先） 　　❷ 呼吸法 　　❸ 傳統式的理法 　　❹ 品位，風格，見識卓越 傳承劍道的三大棟梁 　　❶ 指導法 　　❷ 裁判法 　　❸ 日本劍道形 因為這三個部分有這著連帶關係，對於要理解實踐裁判法，當然本身必須要有是指導者的自覺，以及要熟練理解劍道形，這些是不可或缺的。 傳承劍道，應該是每個劍道人不可逃避的責任。指導後進，只是早晚的問題而已。 在摘錄的這段文字裡，我最喜歡的是第一點： 「在成為指導者之前，必須是一個了不起的社會人。」 怎樣才算是「了不起的社會人」，應該可以很多種解讀與涵義，但是，我相信，它絕對不只是有錢、有勢，或崇高的社經地位等等。 對我個人而言，用最簡單的話來說就是：一個對社會「有貢獻」的人。 這是「基本中的基本」，也是我們之所以承平時期修練劍到的原因，更是我們要「以身作則」帶領後進走上的道路。 ＊ 後記 ＊ 感恩臉書好友們的譯註、詮釋與補充： 臉書好友 Chao-Ting 幫「了不起」加了譯註： 在社會中歷練豐富，值得敬佩的人 。 臉書好友 羅仕聘： 日本的了不起的社會人，可能包含工匠，各行業的用心的人。 臺灣可能就變成有錢的老闆，或公司的主管。 臉書好友 不動心： 若以日本諸多成年禮的訴求來看，日

【2011 雅虎奇摩舊文：2011-11-22 19:56】 民國 76 年，中區大專盃，東海大學主辦，賽後合照。 拜部落格與臉書之賜，許多失聯好久的朋友，逐漸取得聯繫。 前幾天，也是一位失聯好久的劍友，在臉書上貼出上面這張令大家非常感動的照片！ 那一年，我大二，黃教練剛移民到澳洲不久，我也剛開始 聽徐教練講述劍理 ... ... 看著學長姊青澀的臉龐，我竟一時認不出自己來！ 屈指一算，照片是二十六年前的照片哪！ 印象中，由於跟另一場比賽衝突，所以只有逢甲與中原的劍友前來參賽。 不過，就在這麼一張小小的合照中，有好幾位學長、前輩至今仍活躍於劍道場上，也有幾位剛剛重拾竹劍的劍友，更有一位正計畫著要組「父子檔」重出江湖，怎能令人不覺感動！ 此時，羅大佑那首《光陰的故事》在心底響起 ... ... 想想，流水帶走了我們不少的光陰，讓我們多了幾公斤、也多了點老花、皺紋與白髮； 但是，其實，除此之外，流水並沒有改變我們多少！ 我們心裡的溫度還是一樣燙的，不是嗎？ 謹以此短文，祝福這群老朋友、老劍友：身體健康、闔家平安！ ＊ 格友回應 ＊ feilin 於 2011-11-23 09:46:49 回應  哇 ～ 好珍貴的照片～ ～ 可是沒有我 對大家的印象還停留在那時候，其實也沒有變多少，真希望有機會和大家再聚！ 這一年多了幾根白髮，眼睛老花越來越明顯，體重越來越重 ～ 哈哈 ～ Sam Tsai 於 2011-11-24 06:11:05 回覆  在那個沒有數位相機的年代，要想留影，還真是不容易。 期待有更多的「老朋友」把壓箱寶翻出來吧！ feilin 於 2011-11-24 10:03:01 回應  加入劍道社團是奇妙的緣分 ~ 很高興還能與學長保持聯繫，祝福您與學姊天天快樂 ～ 有空我也找一下有沒有老照片讓大家「回味」 ~ ~ Sam Tsai 於 2011-11-25 04:32:26 回覆 真的是很奇妙的緣分沒錯！ 期待妳的「老照片」喔！  Sam Tsai 於 2011-12-04 08:38:38 回應  轉貼好友今晨在臉書上的回應： 剛拜讀完 Sam Tsai 兄部落格的文章：「光

【2008 雅虎奇摩舊文：2008-03-05 15:07】 偶然看到修練合氣道的【曲阜女俠部落格】有篇文章討論「道場長的責任」。 以 藍色字體 節錄部份文字（共三段），轉貼於下： ＊ 既然開設道館，對學生們就有承諾，練習時間，就算是學生都沒有來上課，老師或道場長也要開燈，開門，讓來道場的學生有歸屬。 道場，有人多，也有人少的時候，無論如何，老師或道場長都要留守著啊！！ 如果，道場人多時，大家都來練習，道場人少時，就拍拍屁股走人，這樣子經營道場，跟「做生意」有啥兩樣？ 道場長不在乎他的段位多高，他是一個道場的根，只要根在，就有成長茁壯，開花結果的一天。他的重要性可見一斑了。 ＊ 「日日初心..........」 凡事都有正反兩面，道場經營也不例外。 晉升初段時，夏老師送給每人一張「日日初心」的墨寶影印本，這四個字也可以作為勉勵自己的話。 在低潮期，我們要反思自己當初設立道館的動機與熱誠，並且堅持下去，不輕言放棄。 雖然是很簡單的四個字，要完全做到，卻要有非常的毅力呢！！ ＊ 對於老師（道場長）的付出，我等是否也做一些回饋呢？ 幫忙打掃工作、接待參觀者、照顧學弟妹....等，其實都是舉手之勞啊！！ 最重要的，是當有事不能來上課時，打個電話給老師（道場長），讓他們放心哩！！ ＊ ＊ ＊ 我覺得，這篇文章，點出了許多道場長或老師、前輩的心聲。 其實，大多數的師長或道場長，不論是對學生，或是她／他所喜愛的武道、科目或活動，多少都有些責任感、使命感或「體認」等等，所以願意無怨無悔地作一些付出。 然而，身為學生或後輩，由於「修行」還不夠，所以，往往無法體會在上位者的一些用心或辛勞。 因此，轉貼這些文字，其實，最想提醒的是針對學生或後輩： 不要隨便缺課！ 萬一不能上課，要想辦法通知老師一聲。 去年在一場物理教學觀摩的研討會中，聽到一位老師「引用」另一位老師的話作為開場白： 上課，是師生之間神聖的約會。 當時，這句話，給我很大的震撼。 我相信，很多老師都有這份心意，只不過，一個「成功的約會」，是需要約會雙方共同努力的。  ＊ 格友回應 ＊ 小關 於 2008-03-08 11:37:04 回應  學長~我是