Sam Tsai 蔡坤憲

每一屆的新生班開課，都讓我覺得我們實在非常幸運：能這樣 分享與推廣劍道 ！ Whenever a new beginners class  starts, it always reminds me how lucky and privileged I am to be able to share Kendo here in New Zealand!  23 July 2016  * * * 今日稽古雜感： 一齣完整的「劍道劇」包含有：構形、逼攻、機會、打擊與殘心等五個元素。 回想練劍至今的歷程，一開始是覺得「 打擊 」很難，氣劍體很難一致，目標很難打準、左手不夠、右手太多、腰不夠正等。 後來，逐漸覺得「 殘心 」很難：打到時，殘心做不出來、跑不出去，沒打到，自己在那裡傻傻地跑開做殘心，更慘的是可能很因此被打去。此時，如何達到「打擊成功時，表示殘心，沒打到時，可以再補一隻」就成了主要的練習目標。 再後來，覺得「 構形 」很難：腳該怎麼站？劍該怎麼握？重心該擺在哪裡？才能讓自己可以在想出劍、該出劍的「瞬間」，就能出劍。 接著，是覺得「 逼攻 seme 」很難：自己已經渾身解數地在逼、在攻了，對手仍然不為所動，反倒是自己顯得心浮氣躁了 ...  最近，則感到「 機會 」的掌握，真是個學問！當然，這個五個步驟，特別是前三或四個是一氣呵成，緊密相關的。 最佳的出劍機會，是發生在雙方「同步」、「合氣」之後，雙方都準備好、並有意拼一下的那一瞬間，才是「成熟」的時機 ！ 若有一方，太急著出劍，或是臨陣脫逃時，特別是在驚懼疑惑的影響下，或是在「想贏怕輸」的心態下，那麼，雙方好不容易「孕育」的時機，就算是破壞掉了！ 時機的成熟，我看過的最佳比喻是「 露珠 」：朝露從葉子上開始滑落的那一個瞬間！ 時機，當然是稍縱即逝的！日文裡常用的比喻是「電光火石」之間。 要能掌握這電光火石的瞬間，「懸待一致」的構形便是必要條件。 而時機的孕育，就像露珠需要水氣、低溫一樣，逼攻的心態、氣勢、技法、策略、知己知彼的「合氣」，缺一不可。 就這樣，這是我最近這一陣子的稽古重心，對於孕育與掌握「成熟的時機」，希望能多一些體會。 難，但也有趣！ 此外，最近

【舊文】 觀念物理 2：引潮力 文章日期：2012-08-10 17:29 【圖一：從慣性座系來看引潮力】 【圖二：在地球（非慣性座標系）上來看引潮力】 去年在返紐前，接到一位用功的讀者寫信問我關於「引潮力」的問題。 當時，正忙於離職、搬家等事，雖然花了點時間，回覆了這位同學，由於擔心單純透過文字，無法有效地說明這個複雜的問題，所以，很詳細地說明整個觀念的來龍去脈，結果，竟用 Word 寫了十頁！ 礙於回文中充滿了算式、圖表，以及篇幅，加上忙著離職、搬家等事宜，所以沒能在此與有相似問題的讀者同學分享。 不久前，多知道一個 Dropbox，類似雲端硬碟，可以自動同步、備份，也有「檔案分享」的功能，由於免費就有 2G 的空間（每介紹一位再增 500 M），所以，我就試用了，結果很好用！ 今晚，決定來試用一下它的檔案分享功能！ 我的回答連結在此： PDF 檔，1.8 M   (Dropbox) 。 ＊ ＊ ＊ From: ＸＸ 徐 [mailto: xxxxxxxx @xxxxx.com.tw] Posted At: Tuesday, June 21, 2011 Posted To: 天下文化信箱 　　編輯部，您好： 　　我是一位即將要升高一的學生，正在看您們出版的《觀念物理》， 　　好問的我有一些問題想請教。 　　1. 關於「觀念物理2」124 頁的第 8 題，月亮變大〈質量不變〉的部分沒有問題，但是 　　在地球變大的部分想問：海水深度減少，潮差亦會減小，詳細原因是？ 　　P.S. 假如 F 不變〈準確來說，有一些增加《R加大》〉。 　　2. 還有次頁的引潮力公式，和我學到的不太一樣，為 2GMR/d^3，我也有推導成功過， 　　但還是找不到不同的原因〈我知道 m 為 1 kg，所以省略〉。 　　真不好意思喔 　　感謝您們的回答 　　學生 徐ＸＸ 敬上 ＊ ＊ ＊ 冬瓜 於 2013-03-14 19:00:13 回應 你是個很用心的作者，我也是高一生，剛好看到你做的回應的pdf，覺得你寫得很好(太多了，我只看個大概，謝謝你) Sam Tsai 於 2013-04-24 08:46:04 回覆 謝謝你。 祝福你的高

由於我的職業是「老師」，所以，很幸運地，身邊一直有許多年輕人圍繞著。 不論是 教物理 或是 教劍道 ，為了提升學生的學習興趣，或是為了能有淺顯易懂的比喻，「愛情」、「戀愛」與「婚姻」等，一直是我的首選教具。 心裏很感恩身旁這群和我「談情說愛」的年輕人，讓我到了這把年紀，還能不忘「愛情」為何物！ * 今天在午餐時，看到電視裡的韓劇，正上演著一段「經典」的「戀愛畫面」：氫氣球、棒棒糖、遊樂場、在大然中奔跑、男女主角甜蜜地對視等。 望向這幾日，在學校假期中，陪著我辛苦趕稿的夫人，心中雖懷著歉意但卻開玩笑說：看著別人「戀愛」，感覺好好哦！我們也應該來「戀愛」一下！ 午餐後，走回書桌前，忽然對最近圍繞在我身旁的「戀愛問題」，有了新想法： 一般，我們會把「戀愛」與「婚姻」做成「時序」上的安排： 戀愛 è 婚姻 這樣的想法，我稱為「演化論」的觀點，容易產生幾個問題： 一、戀愛歸戀愛，婚姻歸婚姻，是兩碼子事，所以，常常會產生「結了婚，他就變了」的感慨。 二、有一些「進度」較快的戀人，在婚姻之前，戀情就「冷卻」了，所以在結婚前就分手了。至於進度比較慢的人，則是在結婚之後的一段時日，以離婚收場。 除了也許需要打官司（子女、財產）之外，分手和離婚有什麼差別呢？ 三、就算不分手、不離婚，兩個人成了「生活的伴侶」，我刻意不用「生命的伴侶」，想強調的是一種或許是因為責任、義務，或許是因為「習慣」，而綁在一起的「無趣」的「過日子」的狀態。這應該也不怎麼吸引人吧？ 應該還有許多我現在一時沒想到的議題，再請大家補充。 ＊ 回到我剛剛的玩笑話：邀請太太來「戀愛」一下。 霍金曾把量子力學應用到宇宙學裡，而發展出「量子宇宙論」。 我東施效顰，想來發展一下「量子愛情論」： 戀愛   ✜ 婚姻 如果你知道量子力學中的「 波粒二重性 」，那道理就簡單了：（語出維基百科） 在量子力學裏，微觀粒子有時會顯示出波動性（這時粒子性較不顯著），有時又會顯示出粒子性（這時波動性較不顯著），在不同條件下分別表現出波動或粒子的性質。這種量子行為稱為波粒二象性（英語：wave-particle duality），是微觀粒子的基本屬性之一。 簡單講，就是換個角度，把「戀愛」與「婚

今天有機會，讓我對中學課本裡的「 貝他衰變 」又多了一番認識： 我心中曾有過一個疑問：由貝他衰變所放射出來的「電子」， 雖然物理構造完全相同，但它卻不是原子軌域上的電子？ 在中學課堂裡，我們一般只有教類似下方的一張圖： 貝他衰變（beta decay，即 β衰變）是放射性原子核放射出「電子」（β粒子）和「微中子」而轉變為另一種核的過程，屬於弱交互作用。 考試的重點之一是： （負）貝他衰變 的規律之後， 新核的質量數不變，電荷數增加 1， 原子序數增加 1 。 對有興趣的學生，或是知道「正子」的學生，也許會多介紹： 放出正電子的稱為「正貝他衰變」，放出電子的稱為「負貝他衰變」。 ＊ 透過粒子物理的「標準模型」，我理解到，當把質子、中子「拆解」成三個夸克，再知道夸克之間的「味變機制」時，便可以跟「貝他衰變」連上關係。 我知道這樣理解還很粗糙： 夸克有六種，這些種類被稱為「 味 」，它們是上、下、魅、奇、底及頂。 從中學生所能理解的「量子數」來看，就「原子」而言，量子數發生變化，指的是電子在不同的能階之間躍遷。 略有不同的是， 「味」是「基本粒子」的量子數 ，而不是「原子」的，屬於「量子色動力學」的範疇，描述夸克、膠子之間強交互作用的動力學理論。 就「尺寸」而言，從原子到質子、中子，再到夸克，這是進入一個又小了好幾個數量級的世界，其「量子躍遷」的機制，顯然更為複雜，或者說，不在我們一般日常生活的常識或中學教科書裡。 但是，粗糙、直觀地透過「量子數」來理解： 夸克之間的「味變」，或說是「量子躍遷」，會釋放出「電子」。與我們一般熟悉的「電子在不同的能階之間躍遷，會釋放或吸收光子」的現象，直觀來說，非常相似。 借幾張從網路上收集來的圖片，摘要我今日的理解： 中學生已經熟悉的：中子衰變成質子時，釋放出電子，稱為「β衰變」。 把質子、中子拆開來看： 中子的構造：udd（上下下）三種夸克 質子的構造：uud（上上下）三種夸克 當一個 d 夸克「味變」成 u 夸克時，會釋放出電子與微中子。 圖中的箭頭，一般在化學課裡，我們都理解成「化學變化」， 這裡則是「核變化」，是「β衰變」，是「弱交互作用」。 當然，

透過「熱成像攝像機」來看熱水壺 在譯書時，遇到「熱輻射」、「電磁輻射」、「電磁波」與「光」等名詞，雖然我有一些基本「學校科學」（ school science ）的知識，也就是說，要論紙筆測驗的話，我大概會及格，也不會有大問題。 只是，按照書中原文的寫法，雖然提到「溫度」，但似乎是省略了「熱源」，特別是一個「發熱的物體」，讓我感覺需要再多做一點思考。例如： At a temperature of about 10 degrees above absolute zero (10 kelvins), weak electromagnetic radiation is emitted that peaks at about 1 THz. ＊ 於是，看了一下維基百科的寫法： 熱輻射，是一種物體用電磁輻射的形式把熱能向外散發的熱傳方式。它不依賴任何外界條件而進行。它是熱的三種主要傳遞方式之一。 就只有這樣，簡短的兩行文字，與我印象中的台灣中學課本的相符。 點了維基百科該條目旁的「英文」，幸運地看到了比較清楚的解釋，它的第一段就滿足了我小小的好奇心： Thermal radiation is electromagnetic radiation generated by the thermal motion of charged particles in matter. All matter with a temperature greater than absolute zero emits thermal radiation. When the temperature of the body is greater than absolute zero, inter-atomic collisions cause the kinetic energy of the atoms or molecules to change. This results in charge-acceleration and/or dipole oscillation which produces electromagnetic radiation, and the wide spectrum of radiation reflects t

須符合怎樣的條件，才算得上是一位物理學家？ 前一陣子，內人和我，一起幫《 物理雙月刊 》寫了一篇通訊報導，原文是美國期刊 Physics Today 2016/05 期的 『  Developing Physics Identities  』一份研究。 該文的結論強調「做研究」是所謂「物理學家」的最重要特徵。當然，該文章也強調，還有許多重要議題需要「再研究」。對我而言，最有趣的是，「物理老師」所扮演的角色？ 近日，在臉書上看到許多英文的 T 恤廣告，覺得實在有趣，略作收集，分享於下： I have a PHYSICS DEGREE of course I have PROBLEMS 我主修物理，我當然「有問題」！ 〔 連結出處 〕 I'M A PHYSICS TEACHER I solve problems you don't know you have in ways you can't understand 我是一個物理老師： 我用你無法理解的方式，來解決你自己都不知道你有的「問題」。 〔 連結出處 〕 從這兩件幽默的襯衫來看，「問問題」與「解決問題」的態度與能力，顯然「學物理」有著深刻的關聯！ ＊ 另外有兩件 T 恤，則是凸顯了物理學的兩大特徵： 一、學物理時，一定要理解物理公式中「 符號 」所代表的意義： 「質能關係式」之「牛奶與咖啡平方」 〔 出處連結 〕 二、可以「大膽假設」，但一定要尋求「 證據 」。 Don't call me a cowgirl until you've seen me ride. 在你看到我騎馬之前，別叫我「女牛仔」。 〔 出處連結 〕

【2009 雅虎奇摩部落格 舊文】 2009 年紐西蘭劍道協會 年度講習 森岡老師講解劍道型 - 小太刀 地稽古 - 令人難忘的受教時光 會後，森岡老師給予我們在劍道修練上的建議 超級幽默、逗人的劍道老師！（合照前） 年會後的合影（正式合照） 森岡老師送給小芙的紙鶴與給 Marleen 的武士頭盔飾品 森岡老師的叮嚀 - 這兩天講習重點的文字摘要 （真的是超級好老師！連筆記都幫大家準備好了！） 小習慣與大未來 What great changes your fate is not great effort, but small habits. ※ 一年一度的紐西蘭劍道協會講習在 7月 18、19 兩日便已經結束了。心中滿滿的收穫與震撼，到今天才算稍稍沉澱，可以部分付諸文字。 這些年下來，每當我有機會，遇到一位讓人佩服的劍道老師或劍友時，我就不自覺地慶幸，在我高中懵懂的歲月，竟有此因緣，能夠拾起竹劍！ 今年劍協年會的主講者，是 大阪體育大學 女子劍道部的教練（監督）森岡宏光老師，七段教士。他八歲開始練劍，論年紀，他沒有年長我幾歲，還需要二到三年，才可以參加八段考試。 一直到閉幕典禮的致詞中，他才提到，這兩天的講習內容，就是他自己用來準備八段升段考試的方法。在知道這是他自己的修練方法之前，我只覺得，他是位非常專業的教練，因為他真的教得非常好！ 然而，知道「真相」之後，看著這樣一位「前輩」，如此無私地分享分享自己的習劍心得，更加覺得感動！我也再次體會到井上老師所說的「 老師要像太陽一樣，無私地普照大地 」的意思。 ※ 和森岡老師第一次見面，是星期五晚上的合同練習之後。由於交通的延誤，森岡老師並沒有參加該次練習，只有在旁邊看了一下。 合同練習之後，身為主辦人的 Marleen 在一家日本料理店安排了簡單的晚餐。森岡老師打趣的說，她沒想到在紐西蘭還能吃到日本料理！ 晚餐時間，雖然大家不是很熟悉，不過，還好有「劍道」這個共通語言，透過 Kendo World 主編 Alex 以及劍協會長的公子的翻譯，Marleen 和

2016 - 07 - 09 星期六下午，劍道形練習之前 對我而言，這是一個特別的下午、一張特別的照片、一種「想當年」的特別！ 我們道館，算是從 1999 年時，大學的 Clubs Day 之後開始正式成立。在當時 Clubs Day 結束之後，接到一位台灣同學的電話，說他錯過了 Clubs Day 的報名時間，問我是否還能加入社團？ 我幾乎是一個不會跟學生說「不」的老師，所以，答案當然是「可以」。後來才知道，這是一個從四歲拿著家中布店的木尺當武士刀，想像自己是武士的小孩！ 這個小孩，帶著另一位小他一歲的同學，二人當時都是大學先修班的同學。就這樣，看著他們從大學先修班開始，讀大學、趕報告，大學畢業，或找工作或升學，為生活忙碌，也逐漸在紐西蘭安定下來。 其中一人，與道館裡的學妹，日久生情。這當然是讓我從他們的婚禮中，賺到了一個「媒人紅包」。五年前，他回台灣，履行兵役義務，替代役結束之後，又為台灣的高科技產業貢獻了一些腦力。小孩出生之後，決定回紐西蘭定居。 當年，我三十出頭，這些學生二十上下，我們大家「兄弟相稱」，他們看著小芙出生，從包尿布、牙牙學語到現在。 認識他們的這十多年的時間，剛好也是我們移民到紐西蘭來的這些時間。用「算」的，還真是有一段時日了，但是，「感覺」起來，卻只是「彈指之間」而已！ 1999，Clubs Day 大學的社團日，我在校園報紙（Nexus）入鏡。 1999，Go Hard Expo，Marleen 在大學的校刊入鏡。 2000，第一批學生升上初段， 日本國際武道大學田中守教授 講習。 2001，第一屆 紐西蘭劍道協會 公開賽男子團體冠軍。 2002，第二屆香港劍道協會亞洲杯邀請賽，出征前， 報社來訪 。 2002，第二屆香港亞洲杯邀請賽，男子團體第三名，攝於奧克蘭機場。 2003，大學 Clubs Day 2003，參加 Hamilton 市政府主辦之 Waitangi Day 的文化表演活動。 2004， 東京純正館 東出先生來訪。 * * * 雖然，多年不見的學生回來看我們，已經不是第一次了