今天在課堂上發生了一件讓人驚喜的事。
今年，我有一個「相當困難」的班級，困難的原因是班上的學生人數偏多，而且程度落差頗大。
我上課，打從心底，從不會怪罪學生「搗蛋」，學生上課之所以會覺得無聊、分心、講話、滑手機、吃東西、摺紙飛機、離開座位 ... 的原因很簡單，就是「聽不懂」而已。
對於當老師我來說，只能一直努力地想辦法搭起師生之間的那座「橋樑」。
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兩週前，是學校的考試週，所以，上個星期，我花了點時間檢討了一下考卷。想當然，這個困難的班級，自然是考得不好，無奈之餘，我跟學生說：下個星期一（也就是今天）會給大家一個補考的機會。
上週四檢討考卷時，很多時候，還是亂哄哄的，我心裡也沒甚麼底。
沒想到，今天在重考時，有位在同仁眼中是「從來不讀書、行為惡劣」的學生，竟然很快地就把考卷寫好了，我大略一看，應該可以達到「及格」的水準。
在他交卷之後，他走回他的座位，又跟他那群「難兄難弟」一起「打混摸魚」。
抱著姑且一試的心情，我走到他們霸佔的那張桌子，我說：某某剛剛的考卷已經「及格」了，可是你、你、你（我指著他們每個人的鼻子說）都還是「不及格」！
接著我又說：某某，如果你可以幫他們每個人都「及格 Achieve」，我就給你「佳作 Merit」；如果他們每個人都「佳作 Merit」，我就給你「優等 Excellent」。
沒想到，其中某難兄難弟問說：那如果我們全部都「優等 Excellent」呢？
我回答說：那你們就全部都「優等 Excellent」！
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讓我倍感驚喜的是，在此之後，我看到今年以來最優質的「團隊學習」！
這群難兄難弟，出現了讓人難以想像的「認真向學」畫面！
對這群在學業上，還沒有過成就感的同學來說，我猜，「失敗為成功之母」是行不通的。
我希望，在今天課堂上的這個經驗，可以是他們的「一朵小花」，然後，逐漸變得「滿室芳香」！
期望這會是一個「成功孕育成功」（success breads success）的例證！
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紐西蘭高中的考試成績，簡單來說只有四等第：不及格（NA, Not Achieve），及格（A, Achieve），佳作（M, Achieve with Merit）， 優等（E, Achieve with Excellence）。
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